教学科研

消灭“水课”，建设“金课”，逐渐成为高校乃至社会的普遍共识。2018年，教育部印发《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》，要求对大学生要有效“增负”，提升大学生的学业挑战度，合理增加课程难度，拓展课程深度，真正把“水课”转变成有深度、有难度、有挑战度的“金课”。学院始终秉承“以学生为中心，以产出为导向”的理念赋能，持续推动公安院校“金课”建设，培养高素质公安专业人才。2022年1月，刑事科学技术系正式获批河南省教学改革项目《公安院校“金课”建设的理论与实践研究》。该项目针对公安院校课程特色，提出“金课”建设对策，对线下、线上、线上线下混合式、虚拟仿真和社会实践等5类金课提出了不同的建设方法和指标。打造有料、有趣、有挑战的“金课”，充分调动学生学习的积极性，推动公安院校教学理念、教学评价、教学方法不断创新。

“别看它只有头发丝粗细的损伤，这看似不起眼的损伤可能便是案件破获的关键证据！”在课堂上，刑事科学技术系骨干教师带领同学们走进了铁路损伤勘验的“金课”世界。相比于陈旧枯燥的书本知识，项目组成员对学院获批国家级、省级一流课程建设过程进行实例分析，将科研成果引入到课程内容，让同学们零距离接触到了学科的最新知识及行业发展的最新成果。

“课堂是人才培养的主渠道，课堂一端连接着学生，一端连接着公安事业发展需求，公安需要什么样的人才，我们就因地制宜培养公安急需人才。”项目组成员表示，照本宣科的方式已经不再适合当前人才培养的发展趋势，正是基于这样的现状，学院倡导全体教师自觉重构思想观念，吸收最新学术成果，充分调动学生学习的积极性，推动着公安院校教学理念、教学评价、教学方法不断创新，让知识变成“活教材”，让同学们在课堂上真正学得深、吃得透。

近年来，经过科学合理的‘金课’实践运用，学生就业率持续攀升。在毕业后进入工作岗位后，学生展现出过硬的专业素养与卓越的实践能力，深受公安机关的好评。

为推动“金课”建设项目充分发挥示范引领作用，该项目成果还在多所高校进行应用示范，并发挥了良好的效果，为同学们打开了知识的“新世界”。